Meslek seçiminde başarı, zihniyetin doğru tanımlanmasına bağlıdır. İnsan faaliyetinin türü, yeteneklerine, karakterine, zihniyetine ve düşünme biçimine uygun olmalıdır.
Talimatlar
Aşama 1
Kendinize daha yakından bakın. Herhangi bir eylemde bulunmadan önce, her şeyi iyi tartar ve düşünürseniz, olası sorunları ve çözümlerini hesaplarsanız, o zaman analize yatkınsınız ve düşünce tipiniz analitiktir. Sanatsal-figüratif bir zihniyete sahip bir kişi, etrafındaki dünyayı duygularla algılar. Herhangi bir sorunun duygusal tarafı onun için daha önemlidir. Sezgi ve önsezilerin yardımıyla sorunları çözer.
Adım 2
Okulda veya üniversitede hangi derslerin sizin için kolay olduğunu hatırlayın. Analistler genellikle teknik bilimlerde güçlüyken, insancıl zihniyete sahip insanlar edebiyatı ve felsefeyi diğer bilimlere tercih ederler.
Aşama 3
Beyninizin hangi yarım küresinin en gelişmiş olduğunu çeşitli testler kullanarak belirlemeye çalışın. Önde gelen beyin sağ yarım küre ise, o zaman bir insanın hayatında genellikle duygular hakimdir, mantıksal düşünme değil. Ve beynin sol yarım küresinin daha gelişmiş olduğu ortaya çıkarsa, o zaman kişinin analiz etme eğilimi vardır.
4. Adım
Ellerini çırp. Sağ elinizle alkışlarken daha rahatsanız, daha iyi gelişmiş bir sağ beyin yarıküreniz vardır. Parmaklarınızı birbirine geçirin. Analitik zihniyete sahip bir kişinin sağ parmağı üstte olacaktır.
Adım 5
Elinize bir kalem alın ve uzanmış bir el üzerinde yatay bir çizgiyle, örneğin bir pencereyle hizalayın. Sırayla sol ve sağ gözlerinizi kapatın. Hangi gözü kapattığınızda kalemin yatay çizgiye göre yer değiştirdiğine dikkat edin. Bu, sol gözünüzü kapatırken olursa, yumuşak bir kişiliğe ve yaratıcı bir kişiliğin özelliklerine sahipsiniz.
6. Adım
Yakın tarihli bir yaşam olayını veya kişisel bir konuyu tanımlamaya çalışın. Örneğin, bize bir geziden bahsedin. Analitik zihne sahip insanlar ayrıntılara daha fazla dikkat edecek, durumu ayrıntılı olarak anlatacaktır. Yaratıcı insanlar hislerine ve duygularına, izlenimlerine ve deneyimlerine odaklanacaklar.
